Pedagoga com especialização em Psicomotricidade. Mestrado, Doutorado e Livre-docência na Faculdade de Educação da USP. Como docente desta mesma instituição, atua na área de Psicologia e Linguagem da pós-graduação. Trabalhou como coordenadora de disciplinas na UNIVESP e como consultora do Plano de Recuperação Paralela (SME-SP/UNESCO). É membro do Núcleo de Pesquisa Novas Arquiteturas Pedagógicas – NAP e diretora do Centro de Estudos Oriente Ocidente – CEMOROC, onde desenvolve pesquisas sobre alfabetização, letramento, ensino da língua escrita, processos de aprendizagem e formação de professores. Tendo publicado inúmeros artigos no Brasil e no exterior, é também autora de livros.
TEMAS:
Alfabetização e Letramento: Pontos e Contrapontos
Ensino da Língua Escrita: Alfabetizar Para Quê?
Educação Infantil: É Possível Aprender a Ler e Escrever?
Entre o Desenhar e o Escrever: Para Onde vai o Potencial Expressivo de Nossos Alunos?
Modelos de Ensino e o Socioconstrutivismo na Prática Pedagógica
A Formação de Professores na Realidade da Prática Escolar
Alfabetização: um Tributo à Emilia Ferreiro
Trajetórias de Vida na Escola: Entre o Instruir e o Educar
A Construção do Fracasso Escolar: Por Que é Tão Difícil Ensinar?
Sentidos da Alfabetização nas Práticas Educacionais
Alfabetização: Dos Processos de Aprendizagem aos Desafios da Prática Pedagógica
Família, Qual o Teu Papel na Vida Escolar?
Processos de Leitura e de Produção Textual na Escola
Alfabetização e Letramento na Educação Infantil
Indisciplina na Escola: Compreender para Interferir
Para Onde Vai a Profissão Docente?
Leitura na Escola: Concepções, Competências e Implicações Pedagógicas
A Prática Docente no Contexto da Sociedade Digital Globalizada
Desafios Docentes na Construção de Relações Educativas
Educação: Desafios em 7 Pontos Capitais
Diversidade Cultural, Desenvolvimento e Aprendizagem
Gestão de Conflitos na Escola
Alfabetização: O Quê, Por Quê, Quando e Como
Inteligências Múltiplas e Inteligência Emocional
Organização do Ensino no Processo de Alfabetização
Os Sentidos da Não-Aprendizagem
